“E
LA PRUEBA ENLACE
LACE es una de las herramientas fundamentales del Sistema Educativo Nacional que permite explicar avances o limitaciones para sustentar procesos de planeación y toma de decisiones para mejorar la calidad educativa y atender criterios de transparencia y rendición de cuentas”.

No es un examen que aprueba o reprueba. Tampoco permite emitir juicios de valor para calificar o descalificar la calidad de los servicios educativos. Es un instrumento de evaluación que proporciona información a la sociedad acerca del grado de preparación que han alcanzado los estudiantes.
Pero como bien sabemos esta prueba estandarizada pretende Informar a padres de familia, docentes, directivos, autoridades educativas y la sociedad respecto del estado actual y la evolución de los esfuerzos y resultados escolares.
"Enlace" se sigue confundiendo, la evaluación como medición y como instrumento de control, pues quienes lo diseñaron ignoran, entre otras cosas, que:
• Cada niño tiene un ritmo diferente de aprender. Por lo tanto, el conocimiento no se produce de manera homogénea.
• La evaluación es formativa-significativa y constante.
• Es un medio y no un fin de la educación.
No es más importante saber cuánto se aprende, sino cómo se aprende y para qué.
• Es absurdo y racista "evaluar" con las mismas preguntas a un niño del Distrito Federal y a uno de la sierra, que habla una lengua indígena y, por lo tanto, tiene una visión diferente del mundo ante un profesor que sólo habla el español.
Por último, cabe advertir que no se aprende para "aprobar", sino para alcanzar una plena e integral formación como persona. A ese objetivo fundamental debe contribuir toda la organización del sistema educativo nacional.

EL FEROZ CABECILLA


CON ESTA LECTURA HAGO UNA REFLEXIÓN
Y AFIRMO QUE ES UN CLARO EJEMPLO DE
COMO LOS HECHOS PUEDEN CAMBIAR DE
TÓNICA E INVOLUCRAR AL LECTOR O PARTICIPANTE
A OPTAR UN PUNTO DE VISTA ACORDE A LA PROPIA
CONVENIENCIA.
“LAS COSAS SE INTERPRETAN – CAMBIAN, NO
SOLO ATRAVES DEL TIEMPO, SINO EN EL MISMO TIEMPO”

poema de bertolt brent "preguntas de un obrero que lee"

de cierta manera siempre abra tantas historias y tantas preguntas, pero... quien las responde, pues nosotros y siempre abra al go que leer, porque todos tenemos ideas y las podemos dar a conocer.
hoy se que la historia no es aburrida, pues ya no se va leer y escuchas siempre lo mismo. con este texto es importante reflexionar del error que cometemos al dar un discurso que ya esta elaborado y nisiquiera nos preocupamos por sembrar en los alumnos nua duda, para que tengan la inquietud por conocer mas, hasta el minimo detalle que ellos pregunten.

las preguntas que hace Bertolt Brecht, siempre las tenemos que contestar al leer historia; buscar algo llamativo para los niños con strtatgias que provoquen un aprendizaje favorable. es una buena reflexión que nos ayuda a orientarnos para buscar lo oculto de lahistoria real?.

historia personal

ESCRITORES DE LA LIBERTAD

No recuerdo los nombres de algunos, pero presenta la vida de diferentes jóvenes, en una escuela para reclusos, todos menores de edad. Esta película se centra en la discriminación por el color y raza, los jóvenes se distribuyen por tribus y cazan al más débil.

Inicia la historia narrando la niñez de una pequeña llena de violencia, ella misma cuenta su historia y por que odia a los que no son de su raza, se crió en el salvajismo y su padre lo llevaron a la cárcel, esta niña se llama Eva, ella y compañeros del salón son rebeldes, pues la calles los hizo así.

Una mañana llega a la escuela la maestra de ingles que atenderá al grupo en su primer semestre, no recuerdo su nombre, la directora le da la bienvenida, asegurándole que es una novata y terminara por cambiar de profesión, ella solo ofrece un gesto y asiste a su salón; prepara una bienvenida pero todos la ignoran, se crean conflictos y no sabe como solucionarlo, pide ayuda. Al día siguiente busca una estrategia pero no resulta y los alumnos le piden que se vaya, ellos nunca cambiaran, termina la clase solo con algunos, los demás se retiraran.

Al llegar a su casa la espera su esposo Escoth, él la abraza y le pregunta si quiere seguir, ella no se dará por vencida y buscara una solución, el dice apoyarla, esta situación se la comenta a su padre y este al ignora, le pide que olvide todo y busque otro trabajo, hay muchas escuelas mas y el trabajar en una cárcel solo le traerá problemas.

Notó que en el grupo nadie se llevaba bien, utilizó una dinámica para hacerlos verse a las caras, poco a poco se fueron conociendo, pero llego el momento importante donde con una broma se dio cuenta que era necesario conocer las vidas de todos ellos, busco la manera, compro unos diarios y les pidió que escribieran en ellos, ella respetaría su intimidad y solo lo leería cuando ellos lo creyeran correcto, esto tuvo éxito; en algunos días se entero de la vida de la mayoría. Eran testimonios crueles, situaciones dolorosas, pasados frustrados y el temor a expresarse era enorme; solo pensaban en la venganza, las diferencias habían provocado la distinción entre ellos. La maestra busco recursos para sus necesidades, pidió libros en la biblioteca de la escuela y le negaron la ayuda por temor a que los rompieran; no lo acepto y busco la forma de trabajar horas extras y comprar libros para sus alumnos, ella sin darse cuenta desde este momento descuido su matrimonio y su esposo no estaba de acuerdo, la veía muy poco tiempo, ella pedía comprensión y apoyo pero en esta ocasión su padre se lo dio, después de obtener los libros se los obsequio a los jóvenes y organizó una excursión, en ella se propuso que conocieran las vidas de otros niños y la forma en que murieron, algunos compararon y sintieron el dolor familiar.

Al terminar de leer éstos libros les óbrese leer el diario de ANA FRANCK, lo consulta con sus colaboradores y le dicen que ellos no son alumnos normales, que es algo imposible, no tiene el apoyo de la directora y la ignoran, ella busca el auxilio por otros medios, pero temen violar la autoridad de la dirección.

De maneras estratégicas se logra el interés por la lectura, varios de ellos se sintieron identificados con el personaje, mandaron cartas la persona que conoció a Ana y pidieron verla, la maestra les aseguró que era imposible, recaudaron fondos y después de unos meses ya estaba conversando con ellos, les dio a conocer algunas de sus anécdotas también de violencia, la directora estuvo presente y molesta acepto su error; pero insistían en que era imposible que ella hubiera sacado adelante al grupo. Por un lado pide seguir con el grupo, los jóvenes la apoyan y no quieren cambiar de maestro porque no se preocuparan como ella lo hizo; y por otro lado su matrimonio no tiene sentido se divorcia de Escote y solo su papá la ayuda a seguir adelante. Triste con el resultado de su vida amorosa, pero satisfecha por lograr la convivencia de una familia en el salón de clases.

Posteriormente busca el apoyo para obtener computadoras y redactar sus vidas y publicarlas un libro llamado

ESCRITORES DE LA LIBERTAD.

FLOR OLIVER PLATA sexto semestre, Universidad Pedagógica Nacional

Abril del 2008 c. e. ALAZKA_14_EF@HOTMAIL.COM.MX